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时间:2018-10-19   来源:万博manbetx下载苹果    点击:1183次

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进而言之,我认为在当前研究生培养中,的确应该更加重视质量问题。但是,不能把培养质量的问题,简单地归咎于规模扩大。比如说,你们《中国青年报》就报道过,美国有1000多所培养本科生的大学,参与博士生培养的也才250所左右的样子,每年的博士生培养规模跟我国大致相当,都是5万多。大家知道,美国对博士生有淘汰、延长学习年限等规定,有一套保证培养质量的成熟机制。

大概是众口难调,这一段时间听了许多语文课,总感觉理想的课堂似乎离我们还比较远。虽然我不能用语言描绘出理想的语文课堂的样子,但可以构想,其是建立在对语文教学规律的思考和把握上。那么,如何建构理想的语文课堂呢?  明晰教学目标 在有些课堂,我不知道教师在干什么,到底让孩子们学会什么。课堂上充斥着喧闹纷杂。教学目标不明确几乎成为青年教师语文课的通病,宝贵的教学时间就在师生的一问一答和喧闹嬉笑中流失了。当然,这样的教学是低效的。  解决这些问题,首先要解决好课堂教学目标的问题,也就是价值取向问题。我认为,语文课堂的价值取向应建立在对教材和课程总体目标的准确把握上。努力体现新课程所倡导的“教师是平等对话中的首席”。  那么,教师如何正确在课堂教学中体现“首席”作用呢?一方面,教师应该对教材有多元理解,以便适时引导学生,促进学生向最近发展区发展。另一方面,教师要对教学目标有深刻的把握。我们知道,衡量一节语文课,还是看课堂教学的含金量:学生的思维水平发展、情感和人生境界的提升、语文素养的积淀,等等。因此,我们不能以任何借口来为课堂的低效寻找理由。此外,教师还应有效调控教学目标。教学目标具有方向的性质,是一个通过教师和学生的共同努力可以达成的目标,因此要从大处着眼,不能拘泥于细节。  理性预设教学过程 如果随意截取课堂教学的一个片段,并用教育学加以分析,会发现在许多课上,教师的教学行为随意性很大,具体体现在引导认知时程序混乱,对话交流时不能深化,激发情感时不能升华,等等。  对此,我的建议是用理性思维引领课堂教学的发展。阅读教学就其本质而言,是学生在教师的引导下对文本的认知、对话和想象的过程,终极目标是学生获得对文本的理解、从中得到道德的启迪、知识的获得、情感的升华,思维的发展等,这中间必须用科学的眼光设计课堂教学的每个片段。而做到这一点,一要在课文整体操作上,把握好部分和整体的关系。二是在片段操作上,必须把握好语言和思想的关系。语文教学的本质在于思想性和人文性的辩证统一,所以在占据课堂教学绝大数时间的片段操作上,应该充分重视语言和思想的逻辑关系。三是在道德认知上,必须把握好理想和现实的关系。孩子的思想纯真无瑕,且包含了非常可贵的原创性,保护还是扼杀,有时显得无奈。但不管怎样,应给孩子的发展留有自由的空间。  准确把握生成内容 课堂教学是千变万化的,教学预案要经常根据课堂变化作调整。但是,在现实的语文课堂上,教条化仍然占据着课堂教学的大部分时间,教师不能根据学情的变化进行灵活的调控,对生成性的内容熟视无睹。因此,在课堂上我们除了要根据学情的变化灵活调控外,要努力变“教教材”为“用教材教”。  如教学《荷花》,原来语文教材中只有一篇文章,我们可以重新设计,分四个部分来进行教学策划:  一是赏荷。引导学生去荷塘边或在网上浏览,欣赏荷塘、莲花、荷叶、莲藕、莲蓬的风姿,也可以用课件的形式出现。  二是读荷。阅读描写荷塘、荷花的文字,欣赏和体会荷花的神韵。  三是谈荷。编入几则有思考价值且可以形成不同答案的探究题,让学生展开讨论,自由发表感受和见解。  四是写荷。要求学生在讨论思考的基础上描写荷花,将听、说、读、写结合在一起。  以上设计,教师围绕一个专题对教材重新组合优化,使教科书不再是各自孤立、互不相通的封闭系统,形成了一个集成块,这样的集成块就是在生成性教育理念的指导下,发展了学生的语感,促进了学生认知、情感、价值观的和谐发展。  此外,变“单向传输”为“平等对话”。生成性的语文课堂不能仅停留在思辨层面,要具体落实到课堂教学中。就阅读教学的组织形式而言,阅读教学是一种对话,是对传统的阅读教学直线传输的一种突破。直面语文课堂教学,我们常常可以发现对教材的理解,学生和教师之间存在极大的差距,因此有必要展开一种积极有效的“对话”,即教师尊重学生的多维理解,进行双向对话,师生之间达成较深层次的理解。  综上所述,理想的课堂应根植于现实,并通过不断地发现问题,改进教学策略,优化教学流程。我想,只要坚持不懈的努力,理想的课堂一定会呈现在我们面前。(江苏省溧阳市上黄中心小学校长 蒋保林)  《中国教育报》2006年7月18日第8版

塔季亚娜的办公室也堪称各国童话人物玩偶的博物馆。塔季亚娜说,这是作家和画家们游历各国后为“穆尔济尔卡”带回的礼物。他们将自己在国外的所见所闻整理成文字,配上照片,在杂志上发表。不少孩子相信,是小精灵“穆尔济尔卡”与作家们一同跋山涉水,从国外带回有趣的见闻与他们分享。

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3月17日,杭州人才市场举行了一场招聘会。正逢大学生找工作的高峰时节,招聘会吸引了相当一部分应届大学毕业生,招聘会场挤得满满的。

在书店里的感觉很奇妙:环境是安静的、恬淡的,一点儿不吵闹,而读书时的内心是兴奋的、激荡的,有时喜悦,有时悲伤。环境与内心的反差使书店区别于任何一个商业场所,这或许正是书店的魅力所在。

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对于激励因素,学校管理者除了要积极营造外部条件外,还要引导教师合理进行教学工作绩效的自我归因。归因是对自己或他人的行为进行分析,进而推断其原因的过程。《教育组织行为学》一书提到,应强调内部的、稳定的和可控的归因维度,将工作结果归因于自身的能力或努力将有助于激励自己。

(三)第三阶段:提高强化阶段。必须在经过第二阶段后才能进入这个第三阶段,这个就好比方——个人在练武功,如果他一开始练习的方法就是错误的,那么他练习的越多越容易走火入魔。因为市场上所有的模拟题的仿真度有限,所以很难说谁的模拟题好,因为大家都不是命题者,既然大家都不是命题者那么大家的题目的仿真度就应该是差不多的。所以在选择模拟题的时候,具体是哪个人出的不是很重要,重要的是一定要在掌握正确的解题思路的前捉下去做模拟,而且要批判的做模拟。因为由于模拟者对命题者的心态把握不到位完全有可能从一个全新的视角去命题,这样我们使用在第二阶段掌握的方法就很有可能出现在这个模拟题目中不能使用,或者使用了却得到一个错误答案的情况。这个时候,我们需要告诉自己应该理性的去评价这个模拟题,告诉自己假如这个是真题的话,命题者应该怎样出题?

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昨日(15日)风和日丽,阳光明媚。上午9时10分,广场上响起了庄严的国歌,五星红旗迎风飘扬。随着南宁市警备区刘社鹏大校宣布南宁市“国防连着你我他”大型国防教育巡展正式开幕。

我觉得在这种情况下,“常驻父母”可有两种选择:(1)若其国内尚有儿女或住房,可以回国定居,放弃国外的绿卡。(2)在有条件的情况下,可以到别人家当正式的“保姆”,每月有固定的收入,何必非住在儿女家“受洋罪”,若想念儿女或孙辈,可以利用休息日回去看看,岂不更好。

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乙、沈钧儒先生曾在书房里挂过这样一个条幅:“闲谈莫过五分钟”;话剧《陈毅市长幸里的那个化学家也贴过一个条子:“闲谈莫过三分钟”》他们为什么要作这样的规定呢?因为在他们看来,时间就是生命。


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