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2011年,国家新资助政策第一批受益者、2007级家庭经济困难学生将顺利完成学业,北大组织的宣讲活动将以他们为主体,开展返乡宣讲活动,以亲身经历宣讲党和政府在促进教育公平、完善学生资助体系方面所作的努力,以实实在在的行动唱响中国共产党好,人民政府好的主旋律,向党的90周年生日献礼。

23日,重庆社科院教授王秀模说,修桥是便民的好事,当地政府不仅要起到管理协调的作用,还应该解决修桥村民的实际困难。人和村所遇到的困难,当地政府至少有协调不力的问题,工作存在缺陷。

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在回答高校行政化问题时,孙霄兵说,这是我们这次着重解决的问题。第一,要明确高校的办学自主权。按照高等教育法的规定,高等学校是一个事业法人,同政府机构是不一样的,政府机构是机关法人,这是两种法人制度,因此有两种不同的权利。高教法还具体规定了高等学校在教学活动、科学研究、内部收入分配制度、招生、自主管理学校的经费和财产、开展国际交流等几个方面的自主权。要解决行政化问题,首先要落实好高等学校的自主权。因此,《规划纲要》文本也作了一些规定,有一些是高教法规定的,也有一些是新的规定。

北京大学1993年的拆南墙,以及2001年的重建南墙,都曾成为轰动一时的新闻事件。为什么?前者象征着北大走出象牙塔,从注重政治与学术,转向强调市场与社会。至于后者,当然不仅仅是为了“整治大学周边环境”,而是意识到此举确实冲击到北大的教学及科研水平,使得原本以学理深厚、思想自由见长的北大,也逐渐变得急功近利起来。十几年间,以北大为代表的中国大学,左冲右突,上下求索,努力在精神价值与世俗利益的巨大张力中,寻求尽可能稳妥的“可持续发展”道路。

组织覆盖是党建工作的基础。学校着力探索更加符合研究生党员特点的组织形式,在党支部建制上,除了传统的按班级设立党支部,还在宿舍楼、实验室、课题组、创新平台、医院科室等研究生聚集的地方灵活设立党支部。在工作架构上,把全校203个研究生党支部分为12个模块,每个模块成立党建工作核心组,指导和推动党支部的工作,促进党支部的横向交流。

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2008年4月11日上午,辽阳市太子河区祁家镇窦双树村村委会,大学生“村官”杨硕刚走进办公室,就有村民上门求教。

前不久,《美国新闻与世界报道》周刊公布了一年一度的美国大学排行榜,与去年相比,排名变化并不太大。但是今年,这个公认的“最有权威性”的大学排行榜却引起了美国社会空前激烈的争议。在人们将目光聚焦于名次、标准、必要性之时,本文作者从另一个角度进行了审视---

四是建立有关教育收费的决策听证、公示公开、监督检查、责任追究、群众监督、资金管理等一系列规章制度,使学校收费项目和标准以及教育经费的监管有章可循,逐步形成预防和治理教育乱收费工作的长效机制。

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新华网北京3月11日电(记者许祖华)“择校热的根本原因是优质教育资源不足,国家应大力发展民办教育,让民办教育满足人民群众对教育多样化的需求,才能够真正保障教育公平发展。”全国人大代表、西安外事学院院长黄藤说。  黄藤说,近年来,我国在促进和保障教育公平方面作出了不懈努力,并制定了具体的政策和措施。如推动公共教育协调发展,加大对优质教育资源分配的宏观调节力度,逐步缩小学校之间办学条件的差距,禁止以任何名义将学校分为重点和非重点,坚持实行小学和初中免试就近入学等。  黄藤认为,在我国目前社会转型期中,既切实体现教育公平,又满足广大人民群众不断增长的多层次、多样化的教育需求,是保障教育公平的重点所在。为此,黄藤建议,应充分发挥民办教育优势,放开多样化、差异化教育市场,让民办教育来完成满足广大群众对教育多样化需求的任务,进一步促进和保障教育公平发展。  他说,民办教育的出现本身就是对社会发展多元化的直接反映。从某种意义上说,民办教育是一种选择教育。满足民众不断增长的、多样性的教育需求,提供部分人需要的、特殊的教育服务,正是民办教育的优势所在,也是民办教育能够发挥的积极作用之一。  黄藤说,从国外义务教育均衡发展的经验来看,大多数国家都是公办教育全面保障教育的公平,民办教育来满足不同群体对教育的多样化需求,尤其是对优质教育的需求。  他认为,在义务教育阶段,发展优质的民办教育来补充公办教育,解决义务教育中优质教育资源分布不均衡的问题,弥补公办义务教育在“质”上的不足,承担起满足人民群众对教育多样化需求的任务;在高等教育阶段,弥补公办高等教育在“量”上的不足,为推进高等教育大众化作贡献。  “公办、民办教育相互补充,相得益彰,分别满足不同群体的需求,切实保障并实现真正意义上的教育公平,最终实现公办、民办教育共同协调发展的格局。”他说。

本报讯(记者陈婉婉通讯员徐成进)6月28日,安徽师范大学出版社有限责任公司揭牌仪式在安徽师范大学举行。省委常委、宣传部长臧世凯,副省长谢广祥出席仪式并揭牌。

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